本文发表在 rolia.net 枫下论坛关于学琴：

跟孩子的天赋有关，也跟具体的老师有关。同样在加拿大，我对我的孩子管理不严，但别的家长对他的孩子就比较严格。这样，我儿子弹琴的技巧就比较差，而别的孩子则非常流畅。这些区别不是加拿大造成的，而是老师和家长有所不同。

还有，我对孩子的要求跟你也不同。我希望孩子能从学琴中得到乐趣，把音乐当成一种享受。而别的家长则可能认为音乐是一项十分严肃的事业，只有苦练才能出成果。

关于中文：

主要取决于父母。加拿大来自世界各地的移民很多，关于本祖裔语言学习的讨论也很常见。

我认为，语言最基本的功能是交流工具。只要不影响生活过程中进行充分的交流，那么孩子的语言就是非常好。至于这语言是中文还是英文，主要应该看他需要什么。如果你决心长期居住加拿大，你的孩子在加拿大长大后也会成为一个加拿大人，那么他会英语就够了，中文的好坏不是十分重要。

另一方面，语言又是文化的一部分。加拿大鼓励多元文化，我也希望自己的孩子多多掌握自己独特的文化内容。在这种情况下，我们才强调中文，强调中国地理、历史和传统。

我们在加拿大居住快五年了，我的孩子在家只说汉语，因为我们总鼓励他这样做。不仅如此，我还经常给孩子讲中国英雄的故事，什么孙悟空、武松、诸葛亮等等；中国的地名什么北京、上海、香港、山西、广东等等，也经常出现在我们的谈话中。

我特别强调中国文化，是因为我知道一个人必须继承先辈的文化才能发展。而我不懂基督教文化，不懂英语世界的文化，只能向孩子传输中国文化。我希望自己的孩子在由于具有中国文化的知识而从人生旅途中获得更多裨益。

最后强调一下，“加拿大的孩子上学就是玩”绝对是谬误。相对于中国的教育来讲，低年级学生压力很小，但也不是没有压力。该学的还是要学，该会的还是要会。我儿子上一年级，每天放学后通常要做半小时的作业，包括阅读一本图画书（有图有文，内容从海洋动物到航天科技包罗万象），周末经常要做个项目，比如画出居室家具平面图。

前些日子参观了儿子学校四、五年级学生的科研作品展。题目包括什么“对吊桥、拱桥和平板桥的承受能力进行比较”，或“阳光照射对植物发育的影响”，等等。几十个孩子，各不相同的话题，各个独特的展台，再加上每个孩子对自己的研究成果进行的解说，真的让人赞叹不已。

这些东西，不是玩出来的。

你要知道，加拿大的教育不是十全十美的。报纸上常常可以读到对教育系统或投资的批评性文章。这是自由资本主义的特点。正是由于这些批评的存在，教育体系的缺陷才能够逐渐得到改善。中国教育中常说的“不以分数为唯一标准”的“素质教育”，其实就是希望中国的孩子能接受加拿大的这种教育。可惜，任重而且道远。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net