本文发表在 rolia.net 枫下论坛一个大师
十多年前,还在上大学的时候,学校体育教研室请了一位“数字功”大师来传授神功。那是一个小型讲座,听讲的大多数是教师,也有少量学生。大师演讲的中心思想是,每个人都有一套相应的数字,只要你默念这套数字,就会激发潜力,保证成功。
大师讲完自己的理论之后说,今天还有时间,我就给你们发发功,还有什么问题没有?
这时,两位学生举起手来。大师说,你们有什么问题?他们说,您说的这个功有什么科学依据?它的效果是不是得到了科学证明?他们还提到了一些大师讲座中不合逻辑的地方。他们的问题虽然尖锐,但口气却并不咄咄逼人,只是有工科学生的那种坚定:我不明白就是不明白。
大家静静地听他们把话说完,把目光投向了大师。没想到,大师沉默了一秒钟之后,突然勃然大怒:我说的话你们不信,不信你们为什么还要听?是你们学校请我来讲座,不是我自己想来的。今天在座的这么多教授、讲师,没有谁不信的,你们有什么资格不信?气功,是中国的文化遗产,五千年的传承,你们两个学生想怀疑就怀疑得了吗?
两个学生傻了,争辩说:我们只是想知道。。。
知道?大师一点也不缓和。为什么要让你们知道?你们知道了又怎么样?气功的博大精深,不需要让你们知道。我今天来,是来讲课的。不是来辩论的。既然你们不信,那我就不讲了。
大师说完,就开始收拾东西,做出要走人的样子。
那些教师可急了,有的向大师求情:他们是学生,不懂事,您别介意。
有的大声发出疑问:今天是给教师的讲座,他们怎么混进来的?
有的则去劝告学生:你们有疑问到别处问去,别影响我们。
学生当然怕老师。两人默不作声地坐下。但大师却不依不饶:不行。我不能让不信的人听我的课。我今天不发功了。
教室里又是一阵道歉、求情、指责、劝告,两个学生被迫离开了教室。
大师又拿了一会儿架子,最终接受了大家的道歉,同意给大家发功。
我坐在角落里,没有支持或反对任何一方。在大师发功的时候,我闭上眼睛,心里默念:只要集中精力,排除杂念,坚信不移,就能够看见皇帝那漂亮的衣服了。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
十多年前,还在上大学的时候,学校体育教研室请了一位“数字功”大师来传授神功。那是一个小型讲座,听讲的大多数是教师,也有少量学生。大师演讲的中心思想是,每个人都有一套相应的数字,只要你默念这套数字,就会激发潜力,保证成功。
大师讲完自己的理论之后说,今天还有时间,我就给你们发发功,还有什么问题没有?
这时,两位学生举起手来。大师说,你们有什么问题?他们说,您说的这个功有什么科学依据?它的效果是不是得到了科学证明?他们还提到了一些大师讲座中不合逻辑的地方。他们的问题虽然尖锐,但口气却并不咄咄逼人,只是有工科学生的那种坚定:我不明白就是不明白。
大家静静地听他们把话说完,把目光投向了大师。没想到,大师沉默了一秒钟之后,突然勃然大怒:我说的话你们不信,不信你们为什么还要听?是你们学校请我来讲座,不是我自己想来的。今天在座的这么多教授、讲师,没有谁不信的,你们有什么资格不信?气功,是中国的文化遗产,五千年的传承,你们两个学生想怀疑就怀疑得了吗?
两个学生傻了,争辩说:我们只是想知道。。。
知道?大师一点也不缓和。为什么要让你们知道?你们知道了又怎么样?气功的博大精深,不需要让你们知道。我今天来,是来讲课的。不是来辩论的。既然你们不信,那我就不讲了。
大师说完,就开始收拾东西,做出要走人的样子。
那些教师可急了,有的向大师求情:他们是学生,不懂事,您别介意。
有的大声发出疑问:今天是给教师的讲座,他们怎么混进来的?
有的则去劝告学生:你们有疑问到别处问去,别影响我们。
学生当然怕老师。两人默不作声地坐下。但大师却不依不饶:不行。我不能让不信的人听我的课。我今天不发功了。
教室里又是一阵道歉、求情、指责、劝告,两个学生被迫离开了教室。
大师又拿了一会儿架子,最终接受了大家的道歉,同意给大家发功。
我坐在角落里,没有支持或反对任何一方。在大师发功的时候,我闭上眼睛,心里默念:只要集中精力,排除杂念,坚信不移,就能够看见皇帝那漂亮的衣服了。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net